又再完成兩組中學組。 多謝學校的信任 - 由籌備計劃書至甄選組員到正式開組前後只花了三星期。 這間學校是傳統名校，很多學生都處於高壓的校園生活。今次的組員有SEN (ASD,ADHD)、也有情緒問題（Selective Mutism選擇性緘默症 ，Depression 抑鬱症)等。 小組分初中及高中，舉行時間為他們將會取學期末成
績之前，主要目標是為學生減壓、透過創作幫助他們找到內在資源面對逆境或未知。
當中學生投入度高，有的在建立了互信關係及安全的心理狀況下，放聲表達自己一直壓抑的情緒；有的放下平日的標準及要求，以新面向應對未知；有的嘗試在沒有計劃、沒有預設下放空創作。小組的創作不停為大家帶來驚喜：抑鬱組員發現正能量、完美主義者的組員接受亂畫的隨心、選擇性緘默症的組員會用言語表達自己創作的感受、情緒。 而且他們在最後不停問可否繼續參與小組，還希望向校長申請 表達藝術治療師往往於小組透過藝術創作讓組員留意他們固有的pattern， 且利用多元藝術讓組員自然地、也是自願地打破框框，繼而make change。 這個成功轉化不是指表達藝術治療就是神藥，這並不是一朝一夕的事，當中更沒有既定formula 去執行。但可以肯定的，是組員自己的覺察、自己的選擇、自己的努力而得來的。