入校表達藝術治療小組

較早前，我為一班高小學生完成了整個學期的13節表達藝術治療小組。由於資源及假期的因素，許多學校一般只能安排學生參加約8節的小組活動。我非常感謝這所學校能提供13節的活動，讓治療目標能夠由淺入深地實踐。

在這個過程中，雖然曾有自閉症學生與其他ADHD學生之間發生過衝突，但隨著小組的進展，透過多元藝術，學生們逐漸學會情緒管控；有些自我形象極低的同學找到了自信，並獲得了肯定；也有常帶正面學生在小組中坦誠表達不開心的情緒，甚至流下眼淚，放下內心壓仰，而其他組員則紛紛前來安撫和支持他們；有較偏執的組員由小組初期常糾正別人，到最後學懂去覺察他人的感受而坦誠反思自己；也有在學校沒有朋友的組員們討厭上學，因為參加小組而坦誠相處，最終成為了好朋友喜歡返學。這些真正的朋輩關係的建立、以及當中在處理衝突、情緒管控、建立自我形象及獲得肯定等方面，學生們的成長及進步是可見的。這一切的進展，確實需要足夠的節數來讓參加者透過自身經歷及力量來實現。