有不少家長在課堂討論有關自閉症兒童的日常訓練。問怎樣解決自閉症兒子常常沈迷地鐵站名稱的行為？
自閉症譜系非常廣泛，每位患有自閉症的小朋友都有不同的發展障礙，包括在社交溝通以至認知、情緒、行為方面，當中有著不同程度的困難和差異。當中障礙除了影響與人社交互動的表現及非語言溝通的困難外，亦會有較多重複行為及固執不變，亦有狹隘興趣和異常感官反應等。家長要作出針對性的訓練。（注意：在DSM-5的更新診斷守則中（APA,2013)，「自閉症譜系障礙」(Autism Spectrum Disorder)則取代了「廣泛性發展障礙」(Pervasive Developmental Disorder, 簡稱PDD)，將原來PDD包含的自閉症或亞氏保加症(Asperger’s Syndrome)、待分類的PDD和兒童期崩解症等將以光譜概念一併統稱為「自閉症譜系障礙」。）
話說回來，當家長問怎樣解決自閉症兒子常常沈迷地鐵站名稱時，我們首先想了解為何家長會擔心子女有這個行為？是怕他們沒有發展其他興趣或知識？是怕他們缺乏參與探索性或假想性遊戲？是怕他們缺乏想像及創意？還是怕他們因此而影響社交？我們首先可以問問自己是否為反對而反對子女的這些獨特行為？如果強硬禁制他們的喜好，會否適得其反？增加他們的心理壓力及影響情緒？
我們表達藝術治療師有時會follow the flow，即「借力打力」。
當自閉症兒子常常沈迷地鐵站，何不利用地鐵站作主題？例如以遊戲方式運用地鐵站名稱作分類以增加其認知及分析能力；（那些地鐵站有顏色？有人物？有動物？有數字？且用動作模仿。）也可讓他們先列舉地鐵站當中有的日常用名詞（如鑽石、太子、馬、田、水、香港大學、奧運、迪士尼等）然後用所列舉的名詞創作一個故事。更加可以利用地鐵站名自製飛行棋或其他桌上遊戲，參與輪流及等待、與其他小朋友或家人一起玩耍改善社交。當中亦可透過遊戲得以抒緩緊張的情緒，與父母的關係建立。
我們治療師的改善方法往往不是用刪除法，而是因事制宜、讓患者可以在不影響情緒下都能改善其行為，幫助發展。
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